Penghalusan Pertanyaan Mahasiswa
Dalam Pembelajaran Limit
Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah
Oleh I Nengah Parta
Jurusan Matematika FMIPA UM
Email: nengah_parta@telkom.net
Abstrak: Menurut Callahan and Clarke (1988), dalam pembelajaran pertanyaan dapat berfungsi antara lain to stimulate thinking, assess student progress, emphasize key points. Gagnon, G.W (2001: 65) mengatakan usually, the best question are those that learner ask themselves, those that are evaluative thinking. Jadi dalam pembelajaran sebaiknya pertanyaan itu dari siswa karena dapat menjadi indikator keterlibatan siswa secara kognitif. Elder, dkk mengatakan a mind with no questions is a mind that is not intellectually alive. Agar dapat berfungsi seperti disebutkan di atas, maka pertanyaan itu perlu memiliki kriteria tertentu. Dalam makalah ini diuraikan penghalusan pertanyaan melalui pembelajaran berbasis masalah.
Kata Kunci: Penghalusan, Pertanyaan, Pembelajaran Berbasis Masalah
Mengenai Saya
- Rembug Pendidikan
- Lahir di Singaraja Bali, tahun 1966. Menyelesaikan S1 Pendidikan Matematika di IKIP Malang (Sekarang Universitas Negeri Malang), S2 di ITB Lulus tahun 1996. Tahun 2003 melanjutkan S3 Pendidikan Matematika di UNESA dan lulus tahun 2009. Sejak 1993 menjadi Staf Pengajar pada Jurusan Matematika FMIPA UM. Konsentrasi Bidang: Pendidikan Matematika; Menikah dengan Widji Walujati (Blitar) secara "sederhana" tahun 1998, dan telah dikaruniai dua anak: I Gede Agung Shri Parta H., Kelas VII, dan Ni Kadek Ayu Diah Parwati (II). Istri Sekarang menempuh program S2 di Unmer Malang konsentra Manajemen Sumber Daya Manusia. Tinggal di Jl. Pahlawan Usman, Pakisaji-Malang. Kode Pos 65162. Pengalaman mengajar yang paling berkesan adalah ketika mengajar di Kelas Kerjasama. Dikatakan berkesan karena katika "mahasiswa" ditanya "manakah yang lebih besar antara 0,5 dan 0,11?" Maka mereka menjawab 0,11, dan alasannya karena 11 lebih besar dari 5.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar